Universidad Santo Tomás Abierta y a Distancia
Licenciatura en Filosofía y Educación Religiosa
Derlys Verónica Pedraza González
Presentado al docente: Edwin Gutiérrez
APRENDA DEBATIENDO
Con base en las ideas expuestas en el video sobre la web 2.0 y el documento sobre tendencias Web 2.0 en educación responda las siguientes preguntas:
¿Qué se entiende por inteligencia colectiva?
Se entiende por inteligencia colectiva el proceso de construcción de conocimientos con la colaboración de varias personas, que recopilan y comparten información, crean e intercambian contenidos por medio de la Web 2.0.
¿Hasta qué punto podemos tomar como cierto el argumento “La Web 2.0 es participativa”?
Considero que el argumento de esa frase está en que la Web 2.0 se ha convertido en un espacio asequible a muchas personas, quienes pueden no sólo subir y tener acceso a información y contenidos, sino también modificarlos y mejorarlos.
¿Cómo se evidencia y cómo se puede aprovechar en el contexto educativo la “democratización” que pregona Web 2.0?
Se evidencia en que hay un acceso masivo a ideas, pensamientos, sentimientos en la red, la mayoría de personas pueden tener acceso a Internet de forma fácil, sin mayor costo y con todas las posibilidades de participar en la construcción del contenido que aparecen en la Web, pueden agregar, modificar o eliminar información; también pueden expresar su opinión sobre el contenido, con la mayor responsabilidad del caso.
En el contexto educativo es necesario aprovechar que los estudiantes viven en el mundo virtual, es importante ayudarles a tener conciencia de las ventajas de Internet y las posibilidades que tienen de acceso a la información y todas las demás aplicaciones que puede realizar, que asuman una actitud crítica, de tal forma que aprenda a participar libre y responsablemente. Existen una gran cantidad de programas que ayudan a llegar al estudiante y hacer posible que se dé el proceso de enseñanza aprendizaje mientras el discente va construyendo su propio conocimiento.
¿Son útiles las herramientas Web 2.0 para la creación de actividades de aprendizaje pertinentes en ambientes virtuales?
Claro que sí, de hecho el ejercicio que estamos realizando ha sido una actividad de aprendizaje pertinente en ambientes virtuales. He realizado actividades de aprendizaje en ambientes virtuales como el uso del blog y el correo electrónico, y han resultado eficaces, interesantes y prácticas para los estudiantes y convenientes porque se ha alcanzado el objetivo previsto.
¿Cómo puede promover en la educación a distancia la “creación social del conocimiento”?
Lo puede promover por medio de actividades que impliquen el trabajo colaborativo, como la Wiki, el Google Docs o el Correo electrónico que permiten que estudiantes que estén en lugares distantes se encuentre en un mismo espacio virtual para construir un documento, intercambiando ideas, pensando, escribiendo, compartiendo y participando, acciones que comúnmente se realizan en espacios reales y ayudan a crear relaciones humanas.
ACTIVIDAD CON ESTUDIANTES DE UNDÉCIMO GRADO
INSTITUCIÓN JESÚS MAESTRO S. Y O.
CARTAGENA-BARRIO NELSON MANDELA
ÁREA DE CONOCIMIENTO: FILOSOFÍA
OBJETIVO: Que los estudiantes realicen análisis de textos filosóficos, que les ayuden a expresar su opinión, sus pensamientos y a dar razón, argumentar las respuestas que dan.
ACTIVIDAD:
1. Leer los textos y resolver los cuestionamientos que aparecen en la siguiente dirección: http://artedepreguntar.blogspot.com/.
2. Realizar el trabajo, máximo dos cuartillas, y enviarlo a la dirección de correo electrónico que aparece en el blog: veronicamdm@gmail.com
3. Luego se realizará la correspondiente retroalimentación en el aula de clase.
RECURSOS:
1. Blog
2. Correo Electrónico
EVALUACIÓN
1. Envío del trabajo
2. Retroalimentación-debate
BIBLIOGRAFÍA
QUINTERO Luis Eduardo. "Competencias y Estándares de Filosofía 11°" Los Tres Editores. Valle-Cali 2009.
INFOGRAFÍA
es.wikipedia.org/wiki/Internet
http://www.nosolousabilidad.com/articulos/web20.htm
http://aprender.entrerios.edu.ar/recursos/recurso.php?id=35
